070 Von tollen Lehrern, Goethe und der Freude an Erkenntnis

00:00:03: Ich habe Lesen gelernt, bevor ich in die Schule gekommen bin.

00:00:34: Und es war jetzt nicht so, dass meine Eltern mich dazu gezwungen hätten oder so... ...dass ich stundenlang üben sollte weil sie meinten, ich soll mal gut auf die Schule vorbereitet sein.

00:00:44: Nein, nein!

00:00:45: Meine Mutter hat mir Lesen beigebracht weil ich das unbedingt lernen wollte.

00:00:50: Ich war so motiviert und zwar weil ich dazugehören wollte Weil ich dazu gehören wollte zu diesem abendlichen Leseklub der immer in unserem Wohnzimmer stattgefunden hat.

00:01:02: Bei uns gab es eben oft Leseabende statt Fernseheabende Und das war dann so dass alle im Wohnzimmersaßen und zwar jeder mit seinem eigenen Buch Meine Eltern und auch meine älteren Brüder.

00:01:14: Und ich wollte natürlich auch lesen!

00:01:17: Ich wollte nicht mehr nur in Comics blättern und Bildchen gucken, sondern ich wollte auch lesengönnen.

00:01:24: Deswegen habe ich es dann gelernt.

00:01:27: Ich möchte hier heute über das Lernen nachdenken – wie immer ist das überhaupt nicht wissenschaftlich?

00:01:33: Sondern ich erzähle, wie's mir so ergeht oder vielleicht auch erging Weil meine Motivation, irgendwas zu lernen war nicht immer so groß wie damals.

00:01:43: Als ich fünf Jahre alt war und lesen lernen wollte.

00:01:47: Das Thema ist übrigens ein Vorschlag von Junior der meinte nämlich Ich soll mal über die Verbindung zur Schule und zur Schulzeit sprechen aber das ist bei mir echt schon ganz schön lange her.

00:01:57: Einundzwanzig Jahre um genau zu sein.

00:02:00: Und dann habe ich gesagt Na vielleicht machen was ein bisschen anders und ich spreche Mal über das Thema Lernen Heute also in dieser Folge vom Verbindungsschaffen-Podcast.

00:02:11: Danke an Junior für den Impuls.

00:02:15: Ich bin Anna Kosinski, Bloggerin, Texterin und Schreibberaterin und hier in diesem Podcast gehe ich auf die Suche nach Verbindungen weil wir wenn wir genau hinschauen überall verbunden sind Und ich finde, das sollte auch so sein.

00:02:29: Ich möchte mit diesem Podcast inspirieren und ich möchte zeigen warum Verbindung so wichtig ist in dieser manchmal irren Welt die uns eben oft mehr trennt als verbindet – und zwar von den wichtigen Dingen und Menschen.

00:02:41: Schön dass du heute hier mit dabei bist!

00:02:46: Ja mein Blick darauf wie ich gelernt habe, so in meiner Kindheit, in meiner Jugend….

00:02:52: Das ist sicher verklärt.

00:02:54: aber ich glaube daß sich schon immer mehr daran interessiert war, einzelne Phänomene so richtig zu durchdringen.

00:03:02: Also Mechanismen zu verstehen, Regeln verstehen, Systeme verstehen und dann eben dieses Gelernte zu übertragen immer wieder neu verwenden zu können.

00:03:12: Und was mich total gelangweilt hat waren Wiederholungsaufgaben und Auswendiglernen und ich glaube damit bin ja auch nicht die einzige.

00:03:20: Auf der anderen Seite war das so.

00:03:21: Ich hab den Wettbewerb geliebt also ich habe irgendwie die Idee gehabt Wenn ich schon was lernen muss, dann will ich auch ein richtig gutes Ergebnis.

00:03:30: Dann will ich so richtig, richtig gut lernen!

00:03:36: Ein Beispiel dazu... In der Grundschule gab es in der Vorweihnachtszeit immer einen Tag an dem die Klassen im großen Hauptgebäude, in der großen Halle unten etwas vorstellen konnten.

00:03:46: Also sie konnten singen oder tanzen und Geschichten vorlesen oder irgendwas zu zeigen.

00:03:52: hier wir machen auch was Weihnachtliches Und in unserer Klasse sollten Weihnachtsgedichte auswendig gelernt werden.

00:03:59: Es war aber nicht so, dass da eins vorgegeben war das dann alle lernen sollten sondern wir durften uns selber eins auswählen und meine Freundin Melanie und ich hatten uns für ein Gedicht entschieden das eben sonst keine hatte.

00:04:11: natürlich das wäre ja schlecht gewesen.

00:04:14: Wir haben der kleine Nimmersatt nach Heinrich Seidel auswendigt gelernt.

00:04:19: Doss hat immerhin elf Strophen ist aber nicht So komplex.

00:04:23: Trotzdem, wir hatten zum Ziel fehlerfrei Vortragen.

00:04:26: Wir wollten die Besten sein haben wir auch.

00:04:29: das ist glaube ich so ein bisschen wie wenn man den Herrn von Rebek auf Rebek im Haveland von Fontane auswendig lernt oder später.

00:04:37: dann weiß ich nicht den Erlkönig, den Zauberlehrling von Goethe.

00:04:41: Ich vermute einige von euch haben da noch ein paar Strophen im Kopf sitzt dann halt eben sehr lang je nachdem wie man es gelernt hat.

00:04:49: Also bei mir sitzen auch große Teile vom Erlkönig noch in meinem Gehirn, aber nicht mehr alles.

00:04:56: Ja diese Art Auswendiglernen fand ich okay.

00:04:59: Sie hatte für mich irgendwie so einen Klang, ein Rhythmus und eben auch ein Ergebnis.

00:05:03: also Ich wusste wenn ich das dann kann Dann ist es auch vorbei fertig Und dann konnte ich das auch akzeptieren.

00:05:09: Aber einfach nur stumpf auswendig lernen Das mag ich bis heute nicht und Heute macht das ja auch noch weniger Sinn als damals weil Wissen Ja, Wissen ist überall verfügbar gerade solches wissen.

00:05:23: Im Studium da gab es zwei Entgegner sozusagen für mich im Bachelor was Phonetik und Phonologie das war eine Klausur Und im Masterwaster Neuroanatomie war auch ne Klausure und weil die das glaube ich nicht anders abfragen können War dass eben wirklich viel auswendig lernen.

00:05:43: Ich wollte diese Klausuren nicht schreiben ich hatte wirklich null Interesse daran Und das lag nicht daran, dass der Stoff so langweilig war sondern eben die Art wie diese Klausuren gestellt waren.

00:05:53: Also für mich war es zum Beispiel total unlogisch, dass IPA also das internationale phonetische Alphabet auswendig lernen sollte.

00:06:04: ich fand das lästig!

00:06:05: Ich wusste...ich würde das nie wieder brauchen weil ich in diesem Bereich eben nicht weiter forschen würde.

00:06:11: Warum sollte ich mir jetzt diese dösige Tabelle in meinen Schädel prügeln?

00:06:15: Das hat sich mir irgendwie nicht erschlossen, es ergibt auch heute für mich noch keinen Sinn!

00:06:21: Würde man jetzt öfter damit arbeiten also würde man in diesen Bereich Phonetik und Phonologie bleiben dann wäre das logisch die Zeichen anzueignen Aber dann würde das auch automatisch passieren, wenn man was häufiger benutzt.

00:06:34: Alles klar!

00:06:35: Für mich aber wäre es völlig ausreichend gewesen zu lernen wie man mit dieser Tabelle arbeitet Wie man die Zeichen benutzt Wofür was wichtig ist oder wofür überhaupt das IPA wichtig ist.

00:06:46: in der Sprachbeschreibung.

00:06:49: Ich habe in dieser Klausur gespickt Zum Beispiel eben diese Dorovitabelle und auch das Vokaltrapiers Die klebten auf meiner Taschentücherpackung Und dann bin ich am Ende mit einer drei durchgekommen war völlig in Ordnung für mich bestes Ergebnis sozusagen, aber insgesamt war das eine total schwere Nummer bis ich überhaupt diese Klausur schreiben konnte oder schreiben wollte.

00:07:12: Ja und genauso war das später mit Neuroanatomie.

00:07:16: Neuro-Anatomie war super, super spannend und für mich auch super spannend nochmal zu verstehen wie Sprache eigentlich im Gehirn ja wie man glaubt dass sie verarbeitet wird.

00:07:27: also die Dozentin war toll der Kurs war toll Es war wirklich ein tolles Lernerlebnis für mich, der Frau zuzuhören.

00:07:34: Diese ganzen Dinge mitzunehmen und mir Fragen zu stellen dazu, zu diskutieren darüber – das war wirklich großartig!

00:07:43: Aber dann die Klausur.

00:07:45: Wir sollten die Namen der einzelnen Gehirnwindungen lernen zum Beispiel oder eben Cortex-und Rindenfelder.

00:07:53: Das ist wirklich sehr spannend wie man die Gehirnenfunktion damit beschreiben kann.

00:07:59: Aber ich denke doch, dass jeder der damit arbeitet auch eine Abbildung benutzen kann.

00:08:04: Also... Auch da wieder!

00:08:05: Die klinischen Lingoisten von mir aus die brauchen das alles aber ich brauchte das nicht.

00:08:10: und dann war wieder die Frage warum soll ich das im Detail lernen?

00:08:14: Habe ich eben nicht verstanden.

00:08:16: also für mich mit meinem Schwerpunktgesprächsanalyse war das eben nice to have wissen und nichts was sich ständig brauche und wenn ich es brauche kann ich's ja nachschlagen.

00:08:26: So, was ist also passiert?

00:08:27: Ich habe das gelernt und nach der Klausur sofort wieder verlernt.

00:08:31: Nachdem ich das dann eben nicht mehr brauchte.

00:08:33: Ich hab so die Oberbegriffe behalten.

00:08:36: jetzt könnte ich also nachlesen wenn ich es jetzt noch mal brauchen sollte.

00:08:40: Und ich habe so Überblicksinformationen so ganz grobe Infos habe ich abgespeichert sodass ich eben weiß Es gibt primäre und sekundäre Rindenfelder Sensorische und es gibt motorische so in etwa.

00:08:58: Also ich muss Informationen in einem weiteren Feld verstehen Und ich muss sie anwenden.

00:09:04: Ich muss sie verknüpfen sonst nervt mich das einfach nur und dann quäle ich mich und dass ist wirklich unfassbar anstrengend.

00:09:11: also als hätte ich keine willenskraft dafür und das obwohl mein gehirn relativ schnell arbeiten kann, also das Potenzial wäre da.

00:09:21: Vokabeln lernen Das war auch so eine Sache.

00:09:24: Und da sehe ich jetzt auch wieder bei Junior, wenn er Latein-Vokabeln lernen soll.

00:09:28: zum Beispiel sehr viele von den Vokablen die er jetzt in den ersten Lektionen lernt sitzen bei mir bis heute.

00:09:35: und auch die Formen.

00:09:37: Auch das war nicht immer so leicht!

00:09:39: Ich brauchte Eselbrücken... Manchmal brauche ich auch so ne Art Melodie damit die Form wirklich hängen bleiben.

00:09:46: Die Formen von Esse zum Beispiel.

00:09:48: Esse bedeutet Sein im Lateinischen, man braucht diese Formen also ständig und diese Esseform haben einen Klang finde ich in Präsenz zum Beispiel, so muss es des Sunt oder im Imperfekt.

00:10:05: genauso Errabenerat ist errand Und für mich macht das, das Lernen besser.

00:10:12: ehrlich gesagt und wie gesagt auch das sitzt bis heute.

00:10:17: Es gibt auch Leute die haben bei diesen Formen nur die Endungen gelernt und bei mir ist es aber so mehr Rechte dass nicht weil das einfach nicht klingt.

00:10:24: Das hat eben keinen Sound.

00:10:27: Musstisnt oder?

00:10:30: Also es ist nicht so gut fand ich und auch nicht so eingänglich.

00:10:34: ja und als Junior jetzt im vergangenen Jahr mit Latein angefangen hat Da hatte der Mühe, die Formen zu behalten.

00:10:40: Der hatte nämlich auch keinen Bock und mich hat das so ein bisschen verwundert weil er sonst wirklich schnell damit ist Informationen aufzunehmen Informationen anzuwenden zu lernen.

00:10:49: Ja und ich war so'n bisschen beunruhigt Weil Das sind echt die Basics Die man immer wieder braucht Und die muss man eben auch wirklich in seinen Kopf reinkriegen.

00:10:57: Also habe Ich ihm gesagt Esse?

00:11:00: Esse Ist doch voll einfach weil das halt klingt ja und was war?

00:11:03: Er brauchte nur zwei Wiederholungen und Hat es dann drauf.

00:11:07: Also auch da ist, glaube ich, Lernen und Zugang.

00:11:11: Und auch so ein bisschen die Stimmung dazu – also der Spaß an Latein macht Latein lernen leichter.

00:11:18: So ungefähr würde ich es sagen!

00:11:22: In der Schule ist das ja leider nicht mehr alles über Motivation zu machen weil sind wir mal ganz ehrlich, da hängt auch extrem viel vom Lehrer ab.

00:11:32: Ich kann mich an sehr viele Lateinstunden erinnern als unser Lehrer, Harris Möller uns wirklich tolle Geschichten erzählt hat.

00:11:40: Und so ganz nebenbei hatte er uns eben auch die Grammatik erklärt.

00:11:44: Also Mann beißt Hund zum Beispiel?

00:11:47: Das kam in einer der ersten Stunden überhaupt und ich kann mich bis heute detailliert an alles erinnern wie er uns dann eben die verschiedenen Fälle erklärt hat.

00:11:55: Auch an seinen Vortrag zu den Saturnalien zum Beispiel.

00:11:59: das ist ein wichtiges Fest zur Ehren von dem Gott Saturn bei dem die klassische Rollenverteilung aufgehoben wurde.

00:12:05: Also Herren waren nicht mehr Herren und Sklaven nicht mehr Sklafen, sondern die Rollen wurden verdreht und manchmal haben dann sogar so im Scherz die Herren ihre Sklave bedient.

00:12:15: Und das war eben einmal... Im Jahr wurde das so aufgeweicht!

00:12:19: Das fand ich total spannend.

00:12:20: damals, habe ich mir gemerkt.

00:12:22: Wir haben in diesem Unterricht sowieso extrem viel gelernt also so viel mehr als nur die Sprache.

00:12:30: Und letzten Endes fand ich dann sogar die Strafarbeiten von diesem Lehrer toll, also Herr Rissmöller.

00:12:36: Er kann es leider nicht mehr hören aber vielleicht irgendwo wo immer sie sind das war wirklich großartiger Unterricht.

00:12:43: diese Strafarbeit nämlich hat Herr Ressmüller Sondervergünstigungsaufgaben genannt und Sie waren immer so dem Vergehen angemessen.

00:12:52: Also wenn man da irgendwie rumgedäumert hat und am Tisch mit den Füßen so gekappelt getreten weiß ich nicht Dann sollte man einen Strafaufsatz schreiben über anderthalb Seiten, über den sinnvollen Gebrauch der Füße im Unterricht.

00:13:05: So und das war total cool weil es wurde dann in der nächsten Stunde musste das dann vorgelesen werden von der ganzen Klasse so dass alle noch ein bisschen Spaß hatten Und wir durften auch ironisch schreiben Es ging einfach um diesen Lerneffekt.

00:13:18: Ja okay kann man auch anders machen diese ganze Sache.

00:13:22: Also dieses Lernen hat einfach irre irre Spaß gemacht.

00:13:26: ja und dann hatte ich aber auch Lehrer wie Herrn Kahlert, das war mein Chemie-Lehrer damals.

00:13:34: Und ... Ich weiß, wir hatten beide unseren Anteil, Captain Kahlatt und ich, aber... ich weiß heute nichts!

00:13:41: Ich weiß wirklich gar nichts über Chemie.

00:13:44: Wir haben im Unterricht eigentlich nur die Knopfhoff Show geschaut?

00:13:47: Ich weiß nicht wer sie noch kennt, diese Physikshow.

00:13:50: Dann haben wir so alle Jubeljahre mal ein Experiment gemacht.

00:13:54: Also er hat vorne einen Experiment gemacht gelangweilt, nicht so richtig spannend, nicht erklärend eigentlich einfach nur vorgemacht.

00:14:02: Ja und ich habe nicht zugehört!

00:14:03: Ich hab auch nichts zugeschaut, gar nichts gemacht.

00:14:07: bis heute habe ich übrigens null Interesse an Chemie obwohl das sicher auch ein spannendes Fach ist mit spannenden Inhalten.

00:14:15: aber bei mir ist einfach gar nichts hängen geblieben außer einem schlechten Gefühl.

00:14:19: ja Schule ist eben ein System in dem man irgendwie überleben muss.

00:14:25: Schön ist es ja aber, wenn da jemand oder etwas ist das eben neugierig macht und das dazu verleitet.

00:14:31: Ja jetzt will ich mehr darüber wissen!

00:14:34: Ich hatte zum Beispiel in der Mittelstufe eine Phase, in der habe ich mich extrem für Goethe interessiert.

00:14:40: Ich hab daraufhin erstmal alles gelesen was mir so in die Finger kam.

00:14:44: meine Oma hat mir dann ihre alte Gesamtausgabe geschenkt und auch die Gesamtausgabe von den Briefwechseln, die er z.B.

00:14:51: mit Schiller hatte.

00:14:52: Ich habe also Bücher über Goethe und sein Leben gelesen, über seine Liebschaften, seinen Wirken.

00:14:57: Und für mich hat das damals auch gar nicht mehr aufgehört spannend zu sein.

00:15:01: Also ich kam so von einem Werk zum anderen und bin dann wirklich tief eingetaucht.

00:15:07: Das war quasi Lernen vom Spezialwissen aber ohne muss... Also ohne dass da jemand sagt, das gehört jetzt aber zum Allgemeinwissen aner.

00:15:17: Das ist der Stoff!

00:15:18: Das musst du lernen.

00:15:20: Und so ist es heute auch noch wenn ich den gelernt.

00:15:22: Also ich kauf dann keine Mini-Kurse oder so etwas, wenn ich was wirklich lernen will.

00:15:28: Um eine Kleinigkeit zu verstehen?

00:15:30: Da hilft mir ein YouTube Video, na klar!

00:15:32: Aber nicht... Wenn ich wirklich was wissen will.

00:15:35: Dann lese ich Bücher.

00:15:36: Dann hole ich mir Unterstützung also Experten.

00:15:38: Dann will ich wirklich das Thema verstehen darin versinken, so richtig tief rein tauchen und dann will ich es anwenden Ich will das weiter denken, ich will es verknüpfen Ja, in mein sonstiges Wissen irgendwie einbauen.

00:15:53: Ich brauche dann halt Zeit dafür und ich brauche Fokus!

00:15:56: Und das ist ja gar nicht so einfach heutzutage.

00:16:00: Als ich zum Beispiel Klavier lernen wollte, da war mir klar... ...ich schaffte es nur wenn ich mehr Verbindlichkeit schaffe.

00:16:06: Was habe ich gemacht?

00:16:07: Ich hab mir einen Klavierlehrer gesucht und dann habe ich angefangen.

00:16:11: Das war cool weil ich habe gemerkt dass aus meiner Schulzeit noch einiges hängen geblieben war.

00:16:16: Notenlesen z.B.. Ich habe nie ein Instrument gelernt.

00:16:20: Daher fand ich es erstauntlich, dass ich mich da noch an so vieles aus dem Unterricht erinnern konnte und ich konnte das auch anwenden.

00:16:27: Blöderweise hatte dieser Klavierlehrer dann halt nach ein paar Wochen keine passenden Termine mehr für mich Und dann hab' ich es alleine versucht.

00:16:36: Aber kennt man auch?

00:16:37: Ich hatte irgendwie keinen Rhythmus, ich hatte keinen Antrieb Ja, und dann ist es eingebrochen!

00:16:42: Und jeder Einstieg ist schwer... Also Wiedereinstiege sind wirklich schwer.

00:16:47: Ja, ich würde das gerne wieder aufnehmen.

00:16:49: Es hat mir auch Spaß gemacht und ganz schlecht war ich auch nicht und das ist vielleicht ein wichtiger Punkt.

00:16:56: Hier muss sich noch einen kleinen Abstecher machen.

00:16:58: Ich glaube nämlich es gibt Unterschiede zwischen lernen um etwas zu tun und lernen um damit etwas zu tun.

00:17:08: Schüler lernen Fakten.

00:17:10: nehmen wir wieder Goethe.

00:17:11: sie lernen Fakten über Goetha und sein Werk um damit die Klassenarbeit zu rocken oder die Lehrkraft zu beeindrucken, was auch immer.

00:17:19: Ich habe Dinge über Goethe gelernt weil ich es einfach wissen wollte.

00:17:22: also ich wollte nichts damit anstellen niemandem beeindruckt oder anders.

00:17:28: Menschen lernen Yoga aber nicht weil sie Yoga machen wollen sondern weil sie sich entspannter flexibler schöner was auch Immer fühlen wollen.

00:17:39: problematisch glaube ich wird das dann da wenn dieser Effekt nicht eintritt oder zumindest nicht in der gewünschten Weise.

00:17:47: Und das ist auch so was, dass ich ganz oft bei Menschen auf LinkedIn sehe und lese... Ich lese nur Fachbücher zum Beispiel, so eine Aussage kommt da!

00:17:55: Ich lense nur Fachbucher um mich zu bilden.

00:17:58: Romane?

00:17:59: Ah, Zeitverschwendung!

00:18:01: Das ist natürlich quatscht, dass es nur Zeitverschwendungen ist aber es gibt vielleicht nicht diesen direktersichtlichen Nutzen, dass sich darüber einen coolen Post machen kann.

00:18:12: Aus Geschichten lernen wir natürlich auch, meistens sogar besser übrigens.

00:18:16: Aber das führe ich hier jetzt nicht weiter aus?

00:18:19: Könnte vielleicht so weit führen!

00:18:21: Ich denke halt dass wir dieses Lernen aus Freude am Tun, dass wir das viel mehr priorisieren dürfen – auch wegen der Verbindung.

00:18:31: Weil wenn ich mir anschaue wie für Wissen Junior sich zum Beispiel zum Thema Fußball anhäuft sehr mühelos dann ist es doch das beste Beispiel.

00:18:40: Auch das ist Lernen in seiner besten Form.

00:18:42: Also der kann alle Spielernamen von, weiß ich nicht wie vielen Vereinen hat irgendwelche Statistiken im Kopf und irgendwelches Spielergebnisse?

00:18:51: Und ich weiß nicht was.

00:18:52: und ich sitze da immer und denke mir echt, das brauchst du doch nie wieder!

00:18:58: Aber hey auch dass es macht ihm Spaß, er hat da Bock drauf.

00:19:02: und natürlich warum soll er sich das dann eben nicht aneignen?

00:19:07: lernen sich Wissen aneignen, ohne eben die Nützlichkeit von diesem Wissen zu überprüfen.

00:19:12: Ohne auch Bewertung und ohne meine Bewertungen natürlich.

00:19:17: Manches lernen wir vielleicht besser wenn es einen Klang hat habe ich gesagt daher können sicher auch viele von uns heute noch die meisten so Werbe-Jingles aus den neunziger Jahren mitsprechen.

00:19:27: Nichts ist unmöglich, Toyota So Und dann bin ich natürlich auch wieder bei meinem Summ als erst, so muss erstes Sunt Ja also das eigentlich eine schöne Art der Verbindung, sich so Wege zu suchen wie wir eben gerne lernen und wie wir auch wirksam lernen.

00:19:46: Also sodass das wirklich langfristig abrufbar ist dieses Wissen egal wie sinnvoll oder wie nützlich das jetzt gerade ist.

00:19:55: Andere Sachen haben dann eben keinen Klang und wir wissen sie trotzdem wie Juniors Fußballwissen oder sonstiges Unnützes oder eben auch nützliches Wissen völlig egal.

00:20:07: Ich habe ja zum Beispiel auch mal gelernt, wie man mit Spezialwerkzeug Schlösser öffnet.

00:20:12: Ich bin jetzt also so eine Art Einbrecherin geworden!

00:20:16: Da gab es einen konkreten Anlass nämlich dass ich den Schlüssel zu meinem Aktenschrank nicht mehr gefunden habe und dann musste ich eben lernen wie man Schlössa knackt ist ja klar.

00:20:26: Aber dann, als ich es konnte, fand ich das faszinierend.

00:20:29: Also habe ich mir weitere Schlösser vorgenommen.

00:20:32: Ich hab mir dann auch Schlössa gekauft, also extra um zu üben und zu schauen wie weit komme ich?

00:20:38: Wie viel Sicherheitsmaßnahmen kann ich knacken?

00:20:43: Und dann habe ich geübt... Genau!

00:20:45: Wie weit komme mit meinem Einstiegs-Set die Triche?

00:20:49: Brauche ich jetzt neues Werkzeug?

00:20:51: Das hat mir einfach Spaß gemacht.

00:20:54: auch erst mal zu nichts nutze.

00:20:55: Es sei denn, ich will eben doch noch eine Karriere als Einbrecherin

00:20:59: starten.".

00:21:00: Also in diesem Fall wurde aus Lernen umzu, also um eben diese Schlosser im Aktenschrank zu knacken, wurde Lernen aus Freude.

00:21:10: einfach Bock drauf das wirklich zu vertiefen.

00:21:13: Also vielleicht kann man auch aus Kind du solltest Flöte spielen lernen etwas anderes machen oder vielleicht kann da etwas anderes draus werden.

00:21:24: Nämlich eben Freude am Spielen, Lernen neuer Lieder oder einfach Freude im Klang.

00:21:30: und für dieses Lernen für brauchen wir eine andere Verbindung.

00:21:35: das muss man dann echt lernen.

00:21:37: also Man muss sich glaube ich schon bei manchen Dingen sehr überwinden Strategien entwickeln Und uns zur Not auch Unterstützung holen.

00:21:44: Ich glaube die schlechteste Variante ist immer die KI zu fragen weil dann Lernen wir nicht, wie wir diese Strategien finden können.

00:21:52: Aber dieses Lernen ohne Umzug also dieses Lern einfach nur um das zu machen da sollten wir versuchen jede Verbindung die wir überhaupt spüren zu halten.

00:22:04: manchmal vergessen wird es ja vielleicht dass dieses lernen aus eigenem antrieb das mit der intrinsischen Motivation Das sich das auch so gut anfühlt Also das ist sich lohnt sich dafür Zeit zu nehmen weil Die Zeit haben wir, wenn wir sie uns nehmen.

00:22:22: Ist wie so oft eine Frage der Prioritäten – ich sehe es an meinem Klavier spielen und muss das wieder priorisieren!

00:22:29: Also vielleicht auch hier wieder Wäsche mal liegen lassen Arbeit Arbeit sein lassen Und sich dann eben den Sachen widmen die einen wirklich interessieren Das Buch dass man wirklich lesen will nutzen hat und sich eben keine tolle Insta-Story darüber machen lässt.

00:22:51: Vielleicht auch jonglieren lernen oder das alte Saxophon von Onkel Bernd vom Dachboden holen und anfangen zu spielen, oder doch noch den Segelschein machen um dann in einer kleinen Jolle herumzuschippern?

00:23:06: Wir hören nicht aufzulernen – nie!

00:23:09: Aber manchmal verlieren wir vielleicht die Verbindung zu dem was wir wirklich gern machen würden, was wir gerne lernen würden Und das fällt dann hinten runter, weil man eben für die Arbeit noch was lernen muss oder weil eben gerade keine Zeit ist.

00:23:24: Ja und schon ist die Motivation verschüttet unter diesen ganzen.

00:23:28: ich muss noch.

00:23:30: Manchmal braucht es vielleicht einen motivierenden Lehrer oder eine Lehrerin damit so Sachen spannend werden an die man vorher gar nicht gedacht hatte – ich sage nur Saturnalien!

00:23:41: Und manchmal fangen wir dann Feuer und machen einfach wie zum Beispiel bei Goethe Das sind, glaube ich die Projekte für die wir uns Zeit nehmen dürfen.

00:23:49: Weil sie die Verbindung zum Lernen stärken und dann... ...dann sind die blöden Erinnerungen an den Chemieunterricht vielleicht gar nicht mehr so wichtig.

00:24:00: Wenn du jetzt denkst Okay krass da sind mir jetzt ein paar sehr interessante Gedanken gekommen Dann schreib sie auf.

00:24:08: Vielleicht ist da ein Funken Motivation drin oder es passiert etwas mit dem du nicht gerechnet hattest?

00:24:14: Vielleicht magst du mir auch davon erzählen.

00:24:16: Also, was hast du zuletzt gelernt und war es schwer dran zu bleiben?

00:24:21: Schreib mir einfach eine E-Mail an.

00:24:26: Ich freue mich sehr wenn Du diese Folge und natürlich auch den Podcast mit anderen teilst.

00:24:31: Wenn Du Dir denkst hey das sollten andere auch hören dann sag es auf jeden Fall weiter kommentier das auch gerne.

00:24:38: Und natürlich, ich freue mich auch über Sterne am besten fünf für dieses Podcastprojekt.

00:24:44: Dann weiß ich das hier auf jeden Fall auf dem richtigen Weg bin!

00:24:49: In den Podcast übrigens steckt auch eine Menge Lernen drin also Mikrofonietechnik-Schnitt dann vielleicht mein Stimmtraining oder vielleicht auch meine Erfahrung in Sachen Moderation Besprächsführung wenn ihr an die Folgen denkt wo Gäste da sind Themen aufbereiten, schreiben fürs Hören.

00:25:12: Ich hoffe man hört die Ausbildung, die ich beim Radio gemacht habe und vielleicht auch dass sich ein bisschen Spaß oder ein bisschen mehr Spaß an diesem ganzen Projekt eben habe!

00:25:23: Ich freue mich wenn du wieder rein hörst.

00:25:25: Die neue Folge gibt es in zwei Wochen.

00:25:26: und am Ende nochmal vielen Dank an Junior für diesen Themenvorschlag.